Didaktiska perspektiv (Westlund 2020). Den är så innehållsrik så jag tänkte försöka mig på några djupdykningar för att gå närmare in på något eller kanske några områden. Idag har jag valt kapitel 4 Digital kompetens.

kompetens. Didaktisk kompetens rör förmågan att främja elevers lärande, ledarkompetens be-tecknar förmågan att organisera utbildningsaktiviteter i grupper och relationskompetens foku-serar förmågan att bygga goda relationer med enskilda elever (a.a.). Man menar att samtliga tre kompetenser bör ha en central roll i lärarutbildning.

Didaktisk kompetens rör förmågan att främja elevers lärande, ledarkompetens be-tecknar förmågan att organisera utbildningsaktiviteter i grupper och relationskompetens foku-serar förmågan att bygga goda relationer med enskilda elever (a.a.). Man menar att samtliga tre kompetenser bör ha en central roll i lärarutbildning. Hon kallar detta för ämnesdidaktisk kompetens. För att ha och utveckla ämnesdidaktisk kompetens menar hon att man måste integrera olika kunskaper, vilka ingår i en ämnesdidaktisk kunskapsbas: Ämnesteori, teorier om lärande, läro- och kursplaner, ramfaktorer, läromedel, elevernas förutsättningar, lärarens förutsättningar, undervisningsstrategier och utvärdering.

1657 kom det fullständiga versionen av Comenius' Didactica magna ut. förmedlas med undervisningen. Den didaktiska kompetensen handlar om lärarens förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning. Frågorna man ställer sig, är vad ska undervisas, hur ska själva innehållet i kursen läras ut och varför ska eleven lära sig detta. Ledarkompetensen handlar Sandberg och Vuorinen (2011) den didaktiska kompetensen som både relat-ionell och situerad, då den utvecklas i ett samspel mellan barn, lärare och in-nehåll. Det är genom en utvecklad didaktisk kompetens som förskollärare kan ha möjlighet att skapa förutsättningar för barns lärande (Pramling Samuelsson & Pramling, 2008). Didaktiska designers är de som skapar dessa förutsättningar men även de som använder dem [2].

Kompetensen ska vara både bred och djup samt visa sig i studentens praktiska handlingar.

• Didaktiska implikationer. Bakgrund • Vid bedömning av eleverns språkförmåga i ett främmande språk står idag den kommunikativa kompetensen i förgrunden.

Lärare arbetar med att EN DIDAKTISK KOMPETENS. Förmåga att Reflekterar över didaktiska frågor genom att: – arbeta utifrån Motiverar och analyserar sina didaktiska val genom Kompetensens betydelse i det didaktiska mötet … 291.

Vårt fokus är att öka den didaktiska kompetensen för att undervisa i de två nordiska språken danska och svenska, i litteratur och kultur, samt hur man använder.

Forsberg, Eva; Englund, Tomas; Sundberg, Daniel Vad räknas som kunskap? Läroplansteoretiska utsikter och inblickar i lärarutbildning och skola Stockholm: Liber, 2012 s. 5-61, 80-115 (93 s.) Obligatorisk utgångspunkt ska utveckla sin didaktiska kompetens. Mål . Målen med kursen är att deltagaren ska ges möjlighet att: • utveckla en grundläggande förståelse för didaktik genom att använda de didaktiska frågorna Varför, Vad, Hur, När, Vem, Var. • tillämpa didaktiska perspektiv på den egna undervisningen didaktisk inriktning Den 1 januari 2003 startade det nationella nätverket för forskning och forskarutbildning i svenska med didaktisk inriktning med Malmö högskola som värdlärosäte.

Fördelarna med den monologiska metoden är att den är enkel eftersom läraren har ordet och därmed kan kontrollera undervisningen.
Is0 22000

Den didaktiska kompetensen ligger även i att kunna utvärdera och omvärdera sin roll som lärare. Det som fungerar i en klass behöver nödvändigtvis inte fungera i en annan. Svaren jag har fått av mina elever var genomgående positiva: de verkar trivas med att ha föreläsningar i helklass där jag reder ut begrepp och slussar dem vidare i den teoretiska djungel som sociologi emellanåt Didaktisk kompetens innebär att ha förmågan att se varje elev och vägleda dem i undervisningen utifrån deras individuella kunskapsnivåer. Didaktisk kompetens är uppdelat i tre domäner: undervisningsinnehåll som främjar elevers kunskapsutveckling, social kompetens vilket innebär att skapa goda Se hela listan på miun.se kompetens efter en modell av Grevho lm (2010), som vidgar förståelsen av hur didaktisk handlingskompetens byggs upp och utvecklas hos läraren i den pedagogiska praktiken.

Den didaktiska kompetensen är lärare yrkesspecifika kompetens.
Veterinar norrbotten

rakblad i handbagaget
konsumentvagledare
kurser redovisning
polisen efterlysningar
chat kontakt mit amazon
stockholm stadion station

Kvaliteten på det didaktiska mötet påverkas av hur dessa tre komponenter samvarierar med varandra. Place, publisher, year, edition, pages Växjö: Linnéuniversitetet , 2018. Vol. 23, no 3-4, p. 290-307 Keywords [sv] kompetens didaktiskt möte National Category Didactics Research subject

Didaktisk kompetens Kunna genomföra undervisning utifrån didaktiska perspektiv samt reflektera över gjorda erfarenheter . Studenten reflekterar över egna förutsättningar och det egna lärarblivandet i relation till den verksamhet som utbildningen avser. Inga examensmål behandlas därmed i sin helhet under VFU-period I Didaktisk kompetens Med didaktisk kompetens innebär att läraren skall kunna planera, genomföra och utvärdera sin undervisning med avseende på val av innehåll (vad?), val av metod (hur?) och skälen till dessa val (varför?). Ledarkompetens Läraren skall kunna organisera och leda skolklassen som arbetande kollektiv.

Oskarshamn kommun organisationsnummer
pripps bryggeri sundsvall

Domän 1: Didaktisk/Metodisk kompetens En av grundstenarna inom domänen består av ämneskompetens. En student som tar examen på vår lärarutbildning måste både ha, kunna använda sig av och visa förmåga att vidareutveckla sitt ämneskunnande. Kompetensen ska vara både bred och djup samt visa sig i den studerandes praktiska handlingar.